儿童听各种故事实际上是建立和积累故事图式的过程。有研究者认为，听故事这种对语言的理解过程涉及智力的许多方面：辨词、断义、按语法分割意群，将意群组合成句，在处理后面的内容依旧记着前面的内容，推测作者或叙述者的意图，组织出故事的基本结构等。儿童对所叙述的情景和情节构建一种思维的表象，听者倾向于记住他们构建的有关故事的思维模式，而不是故事本身。从故事讲述角度来看，当儿童积累了一定的故事图式后他们开始能够讲故事。这其中的推测联系与意图，组织基本结构都与智力和思维有着密切联系。以介绍人物为主的儿童故事就是人物故事。